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课题研究成果的价值与成效？

课题研究的成果的价值主要是指这个课题的研究对于提高教育教学质量，促进学生发展，促进教师发展，促进学校内涵提升等各个方面的价值。

而课题研究成果的成效，则是指通过本课题的研究，取得了哪些方面的成绩？这些成绩也需要围绕学生发展，教师发展，学校内涵提升教育质量提升等方面去写。

课题研究价值和意义有什么区别？

课题的研究价值指的是经济价值和社会价值，而课题的意义通常指的是在理论上和实际生产中的意义，两者的侧重点并不相同。一般来说，具有价值的课题都是有意义的，但有意义的课题不一定在社会方面有经济价值，两者需要区别开来对待。

1.从定义上来说 价值是以普适的标准对某一事物进行效益层面的判断。如果这个事物给人们带来的效益大,好处多,则该事物价值就大;反之价值则小。研究价值是指依据相对客观的标准,从效益的角度判断一项课题的预期成果给相关人员和相关方面带来的好处。 意义是指某一事物对相关领域某些方面产生的影响。如果产生正向影响,就会有积极意义;如果产生负向影响,就会有消极意义。如果没有产生影响,也就不会有任何意义。研究意义是指选题的预期成果对相关研究领域的某些方面产生的影响。

2.从特点上来说 课题研究价值就课题成果的效益而言。虽然与课题成果有关,但大小是会因人、因时、因境而变化。 课题研究意义是就某一课题成果产生的影响而言。意义大小与预期成果有关,成果一定,意义就定了,是大还是小,不会受人的左右。

作业设计学术价值？

1. 作业是课后学习任务

很多人在谈论作业时，其实并未真正理解作业的内涵及教师为什么要布置作业。

我认为，作业是教学的一部分，通常情况下是需要用纸笔来完成的。课堂是教学的主阵地，课堂教学结束之后，学习过程依然会延续，教师会布置一些课后学习任务，作为这堂课教与学的延伸。

当然也有一些作业不需要用到纸和笔。比如音乐课后教师可能会让学生再多练习几遍，又比如体育课上教会了一个技术动作，教师让学生放学后再去反复练习。

还有一些科学类课程，可能需要学生观察和记录一些自然现象或动植物的习性，然后在课堂上跟同学进行分享交流。这些都是作业，都可以起到延伸课堂知识、检验学习效果的作用。

2. 作业有其独特价值

作业的作用主要体现在以下4个方面：

一是检验学习效果。学生对老师在课堂上所教授的内容，是否听懂了、掌握得如何，除了在课堂上通过提问、小测验等方式及时检测之外，还需要通过课后作业来进一步了解。这是作业最常见和最基础的功能。

二是围绕课堂上所学的知识和方法，布置作业让学生练习，以达到巩固所学内容的目的。

三是促进拓展应用，也就是我们常说的举一反三。课堂上讲的内容是“举一”，作业里的拓展是“反三”，这种拓展既有加深理解的，也有延伸应用的，甚至有发现新知识和新方法的作用。

四是作为改进教学的参考。教师通过学生作业完成情况，能发现教学过程中存在的问题或“盲区”，及时查漏补缺，改进教学方式方法，实现教学相长，落实因材施教。

作业的这些功能与作用，在不同情况下可能会有所侧重。选择或创编恰当的作业是优秀教师必备品质。

3. 作业必须由教师批改

作业是由教师布置的，应由教师亲自全批全改，方能获得第一手的信息，检验是否达到布置作业的教学目标。

一般情况下，教师应在下一次备课、讲课前完成批改，以作业反映出的情况作为备课的重要依据。教师如果不批改作业，就不能很好地了解学生的学习情况，因此不能把批改作业的任务交给家长或其他人。

要求教师及时、认真批改作业，也能起到有效控制作业总量的作用。作业理应由学生自己独立完成，家长只能协助而不能***，这里的协助是指个别作业需要家长协助才能完成，最典型的是听写或背诵类的作业。

4. 作业管理要做到四“精”

当前作业问题引发关注和争议，背后反映出学生学业负担过重，也反映出教师工作职责的缺位或失位的问题。要让作业充分发挥其价值，教师需要在做好四“精”上下功夫。