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有路就不会遥远作文开头？

有路，就不会遥远——在一位业余哲学家那里，我获得了这个人生信条。

这位业余哲学家就是我的爸爸。之所以说他业余，是因为我爸爸目前还没有发表过一篇哲学著作；他之所以成为是举家公认的哲学家，是因为他说出的话，往往富有哲理。仅凭“有路，就不会遥远”这一句箴言，他就巩固了在我心目中哲学家的地位。

讲评与点评的区别？

讲评一般都是在做完题目或者是考卷时，老师或者教授针对学生已经完成的练习或者是考卷进行讲解，一般都是逐字逐句的，一道道题目依次讲解。

点评两句则不一样，点评一般是在观摩课或者是观看完表演之后，用三言两语对演出的人的表现进行观后感的陈述。

有讲员，才有讲评。讲评是为了让讲员能够获得意见，让讲员变的更好，更出色的一个角色。就如同没有篮球队员，就没有球评。没有参赛者，就没有评审，是差不多的同样道理。

点评，意指是对别人的行为艺术加以评价，说出自己的观点、看法、建议、意见等。例如：专业作业家为业余作者写点评文章。

如何提升学生参与作文讲评的积极性和参与度？

作为一名小学语文老师，很乐意分享下自己的教学做法。

不可否认，现如今很多学生一提起作文，就跟见了仇人似得，如果可以选择的话，估计这部分学生都会找条地缝先消失一节课。

面对这样的现状，如何提升学生参与作文讲评的积极性呢？

在班级内创造话题度。

什么意思呢？

试想一下，我们成人每天关注的新闻都是什么呢？基本上都是头条上的一些热门话题，或自己感兴趣的话题。

等跟好友在一起的时候，就能够聊侃此类事情了。

你看，成人如此。需要了解话题跟身边人交流沟通，增加自己在社会中的存在感。

同样，对于学生来说，也需要这样。

只不过，更多的时候，学生关注的话题，是网络平台提供的，比如说农药这款游戏，比如说某些综艺节目。

我们身为老师，身为一个班级的风向标，为何不自己创造话题呢？我在教学中就经常这样做，特别是在作文教学中，更是非常见效。

想提高学生参与作文积极性和参与度，首先得把话题抛给全班学生。一般而言，我是这么做的，写完一次作文后，告诉全班同学哪天讲评，但是需要按规则讲评：

1、发现一个错别字，奖励1积分。

2、发现一处语句问题，奖励2积分。

3、准确找出文章问题，奖励5积分。

4、评语准确切中要害，奖励5积分。

5、课堂上运用流利的一段话点评手中作文，奖励10积分。

当然还有更多细节规则，再此不再多言。那么这些积分可以用来做什么呢？

作用非常大！

比如说，够10积分后，可以自主申请换同桌权利一天。再比如说，够15积分后，可以免一项家庭作业。够50积分，可以兑换一周的班长……

在这样的激励下，场面彻底失控了。学生个个如同长了火眼金睛似得，开始寻找发现手中作文的好与不足。更是组队商量的，只为了能够获得更多的积分。

当然，随着操纵过程不断进行，还会陆续增加一些别的奖励机制，也希望在家献计献策，一起来聊一聊！

我是说文写作，欢迎大家关注！

多谢邀请。

我是一位有着二十多年教学经验的一线语文 老师，我来回答这个问题。

如何提升学生参与作文讲评的积极性和参与度？

首先要做的就是在平时要营造写作的良好的氛围，让学生乐于写作，多作文有浓厚的兴趣。

其次就是在写作教学是要设立一套管理制度。我的做法是用小组得分评比考核各组的作文情况。学生作文有得分，讲评与参与也有得分，两者综合起来就是一周的写作分数。然后在周末根据得分进行奖励和惩罚。

再就是每周设立最佳小作者和讲评家。

最后就是关于讲评指导。老师在上课和作文写作时要注重引导。

我的回答完毕，谢谢阅读。在孩子写作和教学中大家如有问题，欢迎到微公号梨花村落互相探讨。