关于大学生旅游调查分析 国内研究现状

研学旅行的理论学习情况怎么写？

同学们积极主动,热情参与,表现出很强的团队合作精神。

活动开展前,参与同学按班分成三个小组,并开展组员间的合作与小组间的评比,各小组齐心协力,表现了良好的合作意识、团队精神。

湖北鄂州一学生复学核酸检测阳性，他未接触过病人怎么染上的呢？

到现在为止，全国的高三年级学生应该都已经复学、复课了。这主要是因为高三年级学生要面对7月7日开始的高考。而且，根据教育部的开学方案，高三年级学生也是最优先开学的。

但随着全国各地的复学、复课，个别地方在复学学生中，还是查出了***病毒感染者，这应该是既在意料之中、也在情理之中。

因为大家都知道，这个******的确非常狡猾，不但传染性特别强，而且传染后的隐蔽性也特别强。也就是说，某个人即使被******感染了，也未必就一定会有病理症状表现出来！这就是“无症状感染者”。

有症状的感染者，现在其实并不难发现，以现在的治疗水平和治疗经验，也不难对付。而无症状感染者则非常麻烦:既有传染性，还特别不容易被发现。

2020年5月8日，湖北省鄂州市鄂城区通报一例高三复学学生核酸检测呈阳性。

目前，该学生正就读鄂州市某高级中学高三年级，老家是某镇某村，现租住在市城区某小区。

该学生2020年5月4日的前14天内，无外出旅行史、无确诊或疑似***肺炎接触史，并且外出时坚持佩戴口罩，也未乘坐任何公共交通工具；本人也一直无***肺炎相关症状。

再看看下面几例:

此前的5月2日，湖北省黄冈市黄州区也在高三年级复学师生中，查出一名学生的核酸检测结果呈阳性。

再往前的4月30日，西南大学的一名返校学生，被诊断为***肺炎无症状感染者。

更早的4月25日，1名15岁湖北籍学生返回广州，参加返校前大排查，核酸检测阳性，也是无症状感染者

以上所检测出来的确诊病例，全部都是“无症状感染者”。

针对这种情况的一再发生，2020年5月8日，国家卫生健康委办公厅、教育部办公厅联合印发了《中小学校***肺炎疫情防控技术方案（修订版）》，进一步明确了学校疫情防控工作的要点，希望能把好复学、复课关。

总结，湖北省鄂州市的这名学生、无症状感染者，应该是在比较早之前就已经在某个特定的场合被感染了。只是由于该学生始终没有病理症状表现出来，谁也没有注意到，也没有进行核酸检测而已，所以才一直没有被发现。

我们一定要相信科学，既然核酸检测是阳性，那就一定有相关的接触史，不可能平白无故的感染，但鉴于湖北前期的疫情复杂，现在做流调难度比较大。

5月7日，湖北省鄂州市发布一则疫情通告，高三学生核酸检测结果显示阳性。

该市的流行病学调查显示：该学生1月23日随父母回老家居住，3月25日随父母一起回鄂州。但是老家村子里并没确诊者，在确认之前14天内，都没有出去旅行的历史，也没有相关的接触史，外出戴口罩，从没有坐过公交。

那么最有可能的传播途径是什么呢？

我认为还是主要接触和间接接触，虽然佩戴着口罩在一定程度上可以防护，但由于口罩的质量也是不一样的，不排除是因为***穿过口罩而感染的。

专家说无症状感染者也会传播的，但是传染的概率非常小，所以还是要引起家长的注意，学生在上课期间一定要做好戴口罩的防护工作。

这个是不幸中的万幸，在高三返校前两天就检测出来，很有可能是间接或直接接触感染，我们个人防护疫情一点也不能松懈，战胜肺炎君！

一、返校体检发现

初步了解，该同学一直居住在鄂州，因就读于黄冈市区一中高三，4月30日上午乘坐其父亲驾驶的出租车来黄州，参加学校组织的身体健康检测，确诊***肺炎。

4月30日上午9:30--10:00左右***集样本，取样完毕该同学即乘原车辆返回鄂州家中，未在黄州就餐，接受检测时戴了口罩，排队保持了一米五距离。

黄州、鄂州曾经也是湖北的疫情重灾区，***尚未彻底清除。该同学在鄂州感染的可能性最大，详细回忆前20天去过哪些地方，目前的***可能存在高危区域，比如超市、饭店等，他是不是去过？

二、预防仍不放松

身体是革命的本钱，学校多严格的安全防护都不为过。

同学们在复学后也要时刻保持警惕！戴好口罩，严格遵守社交距离要求，吃饭不聚集，远离人群保持身体锻炼，平安度过高考前最后60几天！

湖北初三学生那是要复课了，社交距离是无法达到的，还是做好戴口罩、洗手等个人***肺炎防护措施。其他年级学生在家等待也得正确防护，为早日返校做好准备。

学校逐步开学，***肺炎疫情防护刻不容缓，学校会严管，学生们一定不要觉得多余，认真遵守学校规定。

湖北鄂州一学生复学，核酸检测阳性，他未接触过病人怎么染上的呢呢？

湖北该学生正就读鄂州市某高中高三年级，老家在农村，现租住在市城区某小区。经市疾控部门调查，该生1月23日随父母回老家居住，3月25日随父母一起回主城区小区居住。老家无确诊***肺炎病例。5月4日前14天，无外出旅行史，无确诊或疑似***肺炎接触史，外出时坚持佩戴口罩，未乘坐任何公共交通工具。本人一直无***肺炎相关症状。

这事看来是很蹊跷，但既然核酸检测是阳性，那就一定有相关的接触史，不可能平白无故的感染，而且湖北前期的疫情复杂，无症状感染者人数呈上升趋势，截止5月8日，湖北尚在医学观察的无症状感染者还有628例。

我们只能猜测如下几种可能。

一、接触过病人，这个病人可能也是无症状感染者，现在也没查出来。

二、空气中难免有******，我们戴的口罩，不是医生用N95口罩，防护没那么严实。真要遇到***，不能做到100%的安全。

三、通过物品传播。前段时间那个往门把手上吐唾沫的新闻，就是讲，这个人想通过把把手，把***传染给别人。我们平时生活的用品，比如快递等，在流通地过程中，被病人摸过之后，就会再次传染别人。这种可能也是有的。

******有很多传播渠道，要加强对学生的教育，不能掉以轻心，不要到人群聚集的地方去，不要参加群体性活动，家庭--学校一条线，除了吃饭，休息，就是学习。在上学放学的路上也要保持和他人的距离。国外疫情还非常严重，严防因外来输入而引起第二次复发。不论是有症状还是无症状，都要引起高度重视

这名学生和吉林省舒兰市那个病例一样，感染源成谜，不知道是谁传染给自己的。这名学生没接触过患病人员，也没有外出史，没有乘坐过交通工具，自己也没有***肺炎的相关症状。可是5月4号晚，却排查出这名学生核酸检测阳性。让人很是疑惑，到底是怎么感染上的呢？

未接触过病人怎么感染的？

1、很可能是无意间接触了无症状感染者。

其实，说这名学生没接触过病人我是不太相信的。因为不接触的话，是不可能被感染的。一定还是学生在无意间接触过***，而他自己不自知。比如对方很有可能是无症状感染者，外表看起来没病，可是却具有传染性。湖北无症状感染者目前是全国最多的地方。

2、口罩过期，或者佩戴不正确。

有的人可能4、5天都不换一个新口罩，其实一个口罩戴超过1天我认为就没啥防护效果了。这个学生也不排除这个情况，虽然他外出有佩戴口罩，但是口罩是否及时更换还是个问题。还有一种可能性就是，戴口罩的时候，偶尔也有摘下来的时候，或者没有正确佩戴，那么也是不能起到防护作用的。

万幸是开学前被查出，这警示我们，学生返校前，核酸检测很有必要

这名学生是5月4号被查出来阳性，鄂州的高三学生是在5月6日开学的，还好开学之前检测出来了，否则这名学生本身有没有症状，然后还去了学校，那后果不堪设想。这件事情也警示我们，开学前的核酸检测很有必要。尤其是疫情曾经严重或者有反弹的地区。一定要核酸排查。

欢迎您在评论区发表自己的不同意见~（我是格格斗，2岁男孩的妈妈，喜欢读书，热衷儿童心理学研究，育儿路上与宝宝共成长。欢迎你关注我）

所谓的研学旅行到底是什么？有什么意义？

研学，就是让学生走出校外，走进自然，感受更丰富多彩的世界，学会知识，接受思想的洗礼，直接地接触现实生活。

保护母亲河，我们喊得很响亮，可是在学生眼中，大概就是一句响亮的口号。我们就组织学生到香山宫。学生瞻仰了莆田历代水利功臣石像，油然而生崇敬之情。特别是听了莆田第一任县长原鲁山的事迹后，大家更是为他的公仆情怀深深折服。这就是实践的魅力。

学生自主的想知道钱四娘修建木兰陂的故事。人家一说，说她如何携金筑陂，说她如何投水自尽，说她如何埋身香山，学生们一下子就被她的大爱精神所感动。

学生还自己去查看历史遗迹，了解相关故事。在他们眼里，治理母亲河真真实实的不容易，[_a***_]人，多少物，多少心，都凝聚在那。

这样，研学活动不尽开阔了视野，丰富了知识，还熏陶了学生的思想情操，这是课堂上很难学到的。

当然，研学之前，应该明确研学目的，选择合适的研学地点，以便达到研学的效果。

你会组织学生研学吗？有什么故事也来分享一下。

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

这是官方定义。我认为研学旅行是很非常有意义的，学生学习不单单是要学习文化知识，还有学习社会知识和为人处世的道理，有的家长没有时间没有知识水平带孩子实践，研学旅行提供了这样一种途径，让学生增加职业和人生体验对于学生以后的学习和生活都很重要。

随着政策的推进，很多家长已经让孩子参加了很多研学旅行了，但是对于研学旅行的目的别说孩子，也许连一些家长也不知道。那么研学旅行的目的究竟在哪里呢?难道只是让孩子走出教室、暂别考试那么简单?

1.对国家来说。

这是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》的行动，是对公民培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，也是拓宽旅游发展空间的重要举措。

2.从学校层面来说。

是深化基础教育改革的重要途径，是推进实施素质教育的重要阵地，是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。

3.从旅游业态的角度看。

研学旅行更加关注目的地的文化旅游资源，是一种满足自我提升需求的高层次文化旅游。

4.对学生来说。

学生是研学旅行的主体。研学最主要的目的，是让学生们接触社会和自然，在旅游体验中学习和锻炼，提升自我。

开展研学旅行，有利于让孩子们开阔眼界、增长知识，促进书本知识与生活经验的深度融合；旅行期间远离家长，自己的事情自己做，锻炼孩子们独立自主的能力；有利于增强孩子的自信心，让孩子动手做一些之前没有做过的事，有利于锻炼他们的实践能力和动手能力；有利于满足学生们暑期的旅游需求，培养学生的文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。