各国学生作业量 国外占比多少

二年级每天一般正常的作业量是多少合适？

作业不是很多，确切的说是不多，学校本身课内讲解的内容还是比较简单的，语文一般就是写一些生字，背诵故事，还有日积月累，作文跟日记基本上没有，数学现在不做练习册，一般就是60道的口卡，这样对于二年级的孩子来说已经学业量不少了

初中的作业量有多少？

很多！在我们湖南这边一个初三的孩子周一至周五一般每天六点半去上学，然后上晚自习到八点五十左右才能回家，回家后还有大约一两个小时的作业量，作业主要是语文数学和英语，大部分是背诵，在周六周日或国家节***日作业会更多，大量写的背的，基本上没有休闲时间！

小学生那么多的作业量真的有必要吗？

有没有必要自己决定！

每个孩子都是不一样的，每个家庭培养孩子的目标也是不一样的。

有些人就是希望自己的孩子能够快快乐乐的过童年，就是不想孩子非要考的有多好，再差的成绩也能接受，那么这种家长自然不会认为作业多是对的！他们会认为那些布置作业多的老师是在迫害孩子是不称职的教师。

有些家长从一开始就认定了“知识改变命运”认为学习本身就是一件苦差事，没有付出怎么可能有回报呢？这种家长往往会认为同样的教师是认真负责的教师。

这种情况其实一点都不少见，我相信很多人看看自己孩子的班级，就一定会发现这两种家长都是存在的。

所以同样的老师，同样的作业，对于不同的家庭来说，不同的父母他们会有截然不同的看法！

不过实事求是的讲，有些老师也真的不太靠谱，她们布置的作业真的是有点不太讲究了。比如我就见过有语文老师要求每篇课文必须抄一遍，必须都背过，如果说都背过我还可以接受，但是都抄一遍就值得商榷了！对于多数学生来说抄一遍并不是有利于记忆的方式，与其抄一遍不如让孩子们画一下这篇文章的思维导图了。还有的老师会要求学生抄、背作文选，这个我也不能接受，虽然从效果来看长期坚持一定是有效果的，但是这不是正确的学作文的方式啊。

综上，我认为作业多未必是坏事，关键在于作业布置的内容是否合理，是否适合孩子们的学习需求，如果仅仅是大量的基础重复，那么这种没效率的作业完全是可以被更好的方式替代的！

现实中往往是成绩好的学生受制于过多的作业浪费太多的时间而不能做更有效率的事儿；成绩差的又不可能完成的了；最终只有中间部分或者说是中间偏后一些的才会真正的得到提高。这种情况，我认为是不合理的。

我们说教育应该“因材施教”，那么“作业”做为教育的组成部分，我认为也应该“因材布置”，这样会更合理一些。

我的观点是，不应该给小学生布置那么多作业，在学校的紧张学习时间，就够长了，要合理的给学生，布置课外作业，小学生本来就处在生长发育期，学校布置那么作业，肯定会影响孩子们的身体健康的生长，所以建议科学合理的布置课外作业。

中小学生的睡眠时间是最需要保证，发育期的孩子没有充足的睡眠，健康从何而来？又如何在第二天有充沛的精力上课学习呢？

身边许多孩子无法保证基本的8小时睡眠时间，特别初高中生，晚上12点睡，早上6点起，白天常常靠咖啡提神，听课效果极差，然后大量的课外补习和加大作业量，如此恶性循环，最终成绩也没有提高。

说实话，学校有许多作业基本是无效作业，作为家长，特别是小学生家长，有责任帮助孩子辨别什么作业必须做，什么作业可以不做，保证孩子充足的睡眠才是最首要的。

比如大量的听默写，比如惩罚性的抄写，过多的测试卷等等，和孩子一起分析探讨某项作业的必要性，这也是培养孩子自主学习能力的一个环节。

需要给孩子留白的时间，户外活动也好，发发呆也好，看看书，做些自己喜欢做的事，而不是每天被作业追着跑。

当然完不成作业在学校可能不好过，这就需要家长发挥智慧去解决问题了，因为孩子的吃好、睡好是做父母最需要保证的，对不对？

小学生是否留作业，留多少为宜，因小学生个体情况而定，不可一刀切。个人认为“最好不要行政干预”。教师备课，既要备教材，更要备学生——教材知识有限，但学生学习情况千差万别；教师授课，既要驾驭教材，还要驾驭课堂，更要驾驶学生——如何针对不同学生因材施教。个人认为:一项技能的形成，必须经过上百次练习才能固化。无论小学生，还是其他年龄段学生，课后复习是必须的，也是必要的。子曰“学而时习之，不亦悦乎”，“学习”一词出自这则“论语”。每个学生每天都学习，可“快乐”的感觉却不是经常有？个人认为:就是“习”做的不够。这则“论语”里充分体现了“习”的重要。“学”前面没有修饰语，而“习”前面有修饰语——副词“时”，时时复习，经常复习。做到了就“快乐”。个人观点，供大家参考！！！

回答这个问题之前，我们必须先搞搞清楚，那么多到底是怎么多。多到什么程度才算多。

我觉得作业过不过量的标准只能有一个：那就是班上绝大部分学生能否在正常的时间内完成。因为每个学生的成绩和基础都不一样，对作业量的认定有时跟难度也相关，难度太大即使量不够多，也是不合适的。

小学生作业，主要是巩固课堂知识，可以略高于课堂讲授的内容，但不宜高的太多。如果是抄写类的作业也不宜太多，要根据学生的整体写字速度，还有注意他们的作息时间来控制。毕竟罗马不是一天建成的。只要每天坚持训练，每次也无需太多，效果都能好，成绩也能提高。

各科老师布置作业会考虑其他科布置作业量吗？作业总量谁在控制？

一、作业布置原则和措施：

1、根据教学目标，以不加重学生作业负担为原则，要适当布置课外作业，以达到练习和巩固知识的目的；

2、作业分为课内与课外，口头与书面作业。严格控制学生作业量，小学低段不留书面作业，适当布置口头作业；小学中段除语、数外，其他学科一般不布置书面的课外作业；小学高段除语文、数学、英语外，其他学科一般不布置书面的课外作业；

3、各任课老师必须按备课组统一要求布置适量的作业，布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，对学困生只做部分基础巩固题。适当做延伸题，严禁布置重复、机械、无效的难题、怪题，作业尽量在课内完成。

4、努力提高课堂教学效率，向40分钟要质量，教师不得私自印刷资料，要经教研组长审核。严禁教师给学生或要求学生自主购买教辅材料。

5、及时批改和精评作业，做到有做必批，有批必评，注重作业反馈。教师批改作业及时，特别在讲评和纠错环节上下功夫。