大学生思维的主要特征

想象思维的特征？

想象思维主要有三个特征：

1、形象性。想象思维的操作活动的基本单元是表象，是一些画面，静止的画面像照片，活动的画面像电影。

2、概括性。想象思维实质上是一种思维的并行操作，即一方面反映已有的记忆表象，同时把已有的表象变换、组合成新的图象，达到对外部时间的整体把握，所以概括性很强。

3、超越性。想象的最宝贵特性是可以超越已有的记忆表象的范围，而产生许多新的表象，这正是人脑的创造活动最重要的表现。

初中学生思维品质及认知过程特点？

初中生思维品质特点

　　1、***想的观众

　　初中生自我中心式思维的结果之一就是，在心理上，他们制造出了***想的观众。因此，他们感觉每天就象生活在舞台上一样受到别人的欣赏或批评。他们非常重视别人对自己的评价，所以要花很多时间和心力来应付这些***想的观众。当他们感到自责的时候，便感到别人也在责备自己，所以，常会有加倍的“疚罪感”;在公众场合中，他们会感到无数双眼晴在监督自己，因而常感到手足无措;也常将自己的是非观、审美观与别人的混淆起来，认为自己认为美的，别人自然喜欢;自己认为正确的，别人也应读接受。所以，初中生常常不理解父母的想法为什么总是与他们的想法格格不入，而导致与父母关系的危机。初中生还常将极度自我欣赏的心境投射到别人身上，例如，男生会站在镜子前面伸展自己的胳臂，欣赏自已逐渐发达的肌肉;女生会花很多时间试用不同的化装品、头发式样及衣服等，他们都希望能给那些关注自己的人一个极好的印象。然而不幸的是，当他们大家在一起的时候，每个人都在欣赏着自己，而并不过多地去关心别人，事实上，他们每人都是自己的演员和观众。

　　2、独特的自我

　　在初中生自我中心的思想中，与“想象的观众”相对应的是关于“个人的虚构”。初中生将别人如此关注他们的原因解释为自身的“与众不同”，即他们具有一个独特的自我。因此，他们总是将思想集中在自己的情感上，常常夸大自已的情绪感受，认为他的情绪体验是独一无二的，只有他才能感受到那种极度的痛苦与极度的狂喜。许多初中生的家长都熟悉自己的孩子常说的这样一句话，即“你们怎么会了解我的感受呢?”这种对于自己的感受过分夸大的倾向，就便他们在分析、评价事物时带有了强烈的主观性色彩，他们会依照个人的意愿，创造出一套独立的推理体系，并试图按照自己的推理模式对现实中的一切进行分析，最后常得出不正确的结论。

　　初中生思维中这种自我中心的特点，是与他们当时所具有的身心特点紧密联系的。高中阶段开始后，这种自我中心倾向就会逐渐削弱，逐渐会明确区分出自己与他人思想上关注点的区别，认识到自己的主观意见与现实之间的差异，更好地掌握分析问题的客观标准，这时个体的思维就又发展到一个新的水平。

初中学生思维品质及认识过程特点。初中学生的思维品质全都是一定的过程性。它的特点是由形象思维向抽象思维的过渡。初中学生的认知过程。也是有认识实践，再认识再实践的过程。我们要把握住初中学生的特点。有针对性的进行教育教学。

小学生思维发展的特点？

小学生思维发展的特点如下：

（1）逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性

（2）由具体思维到抽象逻辑思维的过度存在着明显的关键年龄

（3）思维结构趋于完整，但有待完善

（4）思维发展的过程的不平衡性

四年级学生的思维特点是什么？

你好，很高兴回答这个问题。四年级的学生思维特点有以下几个。

第一，对一件事情的思考由抽象转为具体。因为随着四年级的孩子年龄的增长，他们的目的性，注意力都有提高，会在脑子里对一些事情形成抽象的看法了。

第二，内在动力变得强烈，有了自己的想法。四年级的孩子活泼好动，除了学习，会有自己喜欢的事物，这个时候通过他的喜欢去激发他的内在动力，会培养他的思维能力。

第三，推理能力增强。对于任何事情，都开始展开无限的自己的想法，去进行推理，这即是好奇心的体现，也是培养他们学习能力，学习方法的重要阶段。

所以根据这几个思维特点，我们可以发现，四年级也是孩子小学的一个转折点，那这个时期的家长应该相应的培养他的积极优秀的兴趣爱好。日常中正确引导他们的好奇心，独立意识增强的他们，需要用更科学的理论来说服他们。学习中，是培养他们的专注力的好时期了。