推荐好地方教案

教案的结束语一般写在什么地方？

结束部分，教师以谈话活动调节小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣，教师用诗歌中的语句加以总结。

使幼儿更易理解诗歌内容，理解诗歌中的比喻手法，并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

交通工具停哪个位置中班社会教案？

老师让孩子了解交通工具的种类，汽车，自行车，摩托车，等等，引导幼儿观察交通工具应该停在停车场，自行车，摩托车应该停在指定区域，免得引起交通拥挤，培养幼儿的交通规则意识，尊守交通规则安全

人多的地方要小心安全教案？

授课目标安全教育人多的地方要小心安全，要求孩子们掌握人多的地方，为什么危险？并且运用在日常生活中讲课，分析老师可以把人多的地方要小心，安全的必要性和重要性，以及如何避免安全事故发生等内容，给孩子们一条一条的列在黑板上讲清楚，让孩子们熟悉和了解人多的地方如何做，怎么做？做的方法与步骤等等课程反馈对于做得好的同学一学期进行一总结，做得好的孩子给予表扬和鼓励

低年级语文教学设计有什么需要注意的地方？

首先，教学设计的原则是:①系统性原则 ②程序性原则 ③可行性原则 ④反馈性原则

教学设计是对教学目标，教学方法，教学媒体，教学过程，教学评价等进行的设计。

其次是教案设计应注意:

教学目标:①知识的类型②知识的地位与作用③学生的特征

教学目标的内容:知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

最后，也要注意课堂教学导入:直接导入，直观导入，故事导入，新闻时政导入，情景导入，活动或游戏导入，温故知新导入

低年级语文课堂一般是认字读课文，一定要注意孩子的接受和吸收程度，课堂气氛的带动！

感谢邀请，关于低年级教学设计注意事项的问题，给大家一点参考。低年级教学的重点在于识字写字、词语，和句子。

一般情况下可以把写字单独拿出来作为一堂课的主要内容，可以带着学生先分析结构，看清笔画，熟悉笔顺，让孩子对字有了一定的认识了，就可以指导学生在田字格中去书写。书写时要看清楚占格，笔画的间隔，长短，穿插等情况。教师在指导写字时，可以用先示范，再让学生练习，把学生作业拿来展示，在有针对性的进行评议，直到学生能规范美观的写好字。前期教写字要慢，要精，不一定要写很多遍，但可以在质量上要求严格一点。写字课还可以穿插一些字理小故事，说说造字规律，出字谜，辨析形近字等趣味活动。还可以生字开花，多组一些词来了解字义。

识字课一般是集中识字和随文识字两种，集中识字可以把生字归类，把相同结构，部首的字比较着来识记。随文识字是把生字放到语言环境中来认识。可结合补充短语，选词填空的方式联系。也可以通过连读，跳读，开火车读等方式检查识字情况。

对句子的学习，应该给学生一个完整句子的概念，可以用缩句，扩句的方式让学生明白句子的一般组成规律，明白那些句子成分是可以进行调换的，可以进行仿写，造句。

对于课文，不必要太多讲解，太深的分析。只要多读，读出正确的停顿，读出句子的意思，最好读出感情。这样就可以了。

总之低年级教学课堂环节不宜过多，可以抓住一两个学习要点进行教学，配合读、写、练、评等方式。穿***趣味性，孩子们就会很乐于接受，课堂效果也不错。

马铃薯原产于什么地方教案？

马铃薯又名土豆、洋芋、山药蛋等。原产于南美洲安第斯山区的秘鲁和智利一 带。十六世纪中期，马铃薯被一个西班牙人从南美洲带到欧洲。那时人们总是欣赏 它的花朵美丽，把它当作装饰品。

后来一位法国农学家——安•奥巴曼奇在长期观 察和亲身实践中，发现马铃薯不仅能吃，还可以做面包等。 从此，法国农民便开始 大面积种植马铃薯。十九世纪初期，俄国彼得大帝游历欧洲时，以重金买了一袋马铃薯，种在宫廷花园里，后来逐渐发展到民间种植。