国外研学旅行对我国有何启示,国外研学旅行的启示

最近几年突然流行了一股研学风，从小学一年级，到高中都有，如何看待这一现象？

近两年很流行研学，做的好，当然对学生很有好处；如果掺杂进太多的利益，就会变了味儿。

研学如果认真做好，对学生是十分有益的。

研学是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动，是研究性学习和旅行的结合，是通过旅行的方式达到“研学”的目的。

研学的目的是让学生在学习的过程中了解社会，寻找学习和社会的联系，开阔眼界，拓展思维，避免死学知识。

读万卷书，行万里路。其实古人就有“游学”的传统。像李白、杜甫这样的大诗人，都曾有过“十年读书、十年漫游”的经历，书读到一定的阶段，就要出门去游历，去社会这所大学中进行另一种形式的学习。“修身齐家治国平天下”，一个真正的读书人，怎么能不关心社会呢？

研学有很多好处：换一种学习方式，激发孩子的兴趣；开阔眼界，增长见识......

还记得我当初上小学的时候，大概四年级吧，老师带领我们到离家不太远的巩义康百万庄园、宋陵杜甫陵园去参观过，对于一个连县城也还没有去过的小学生来说，这样的活动真的是开眼界、长见识：康百万的奋斗和发家史、宋陵的石翁仲、大诗人杜甫一生的经历，都是课本上学不到的啊！更重要的是，我们从此知道外面还有一个更精彩的世界，值得我们努力去发现。

研学如果掺杂进太多的商业元素，太过于追求利益，很可能会变味儿。

研学的红火，使商家敏感地嗅到了商机。旅行社纷纷推出研学旅行项目，有的旅行社和学校、课外辅导机构合作，将旅游项目进行简单包装，变成所谓的游学项目，而价格却比原来贵了许多。

这样一味追求利益，很多问题就出现了。

1.只有“游”没有“学”。

细看一些所谓“研学旅行”的行程单，你就会发现，这完全就是旅***程单嘛，只不过加入了几个参观大学、博物馆的景点嘛！学生要学什么？“学”和“旅行”相结合的点是什么？“学”的目标怎样达成？通过哪些形式和方法来“学”？看不出来。

这样的研学其实就是打着“研学”幌子的旅行。甚至一些机构会由于时间紧、游人多而缩短学生参观游览的时间，甚至放弃某个很有价值的参观点。

2.只有“讲”没有“研”。

一些所谓“研学”，把“了解景点背后的历史故事”当作了研学的核心，就是在参观景点时，由导游或老师讲解一些相关的历史知识，这样只不过是把课堂上的讲解搬到了景点而已。“研究性学习”的“研”体现在哪？研究的主题是什么？要达到怎样的研究目的？怎样组织学生研究？以怎样的形式去研究？需不需要提交研究报告？一点儿也看不出来。

结束语：

目前的研学项目还不够规范，设计和研发距离真正的“研究型学习”还比较遥远。未来的研学旅行市场会面临着发展与淘汰的双重选择。

真正的研学需要学生具备一定的研究性学习的能力，具备相应的观察、思考、分析、总结能力，个人认为，初高中学生比较适合，小学生还不太具备这样的能力。

所以，家长不必盲目攀比，可以根据自己和孩子的需要选择研学旅行。

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这股风还没吹到河北！与其叫研学，不如叫春（秋）游，也不必给春游秋游披上这么个华丽的外衣！真的希望孩子们每年能有机会荡起双桨，泛舟湖上，漫步山间林中，享受无拘无束的童年时光！

“兴趣是最好的老师”。好在它能激发一种欲望，一种冲动，一种力量。让人想占有它，拥抱它，亲近它。正由于这种欲望的驱使，所以想亲自走近它，真正来一次体验，感受它的魅力，领略其中的精髓和美妙。

研学旅行正好把这种兴趣，渴望进行拓展，延伸。让学生走进自然，走入社会。用心灵去感受，用手指去触摸，静心聆听古韵与自然的声音。

我们学校研学旅行去过省博物馆，馆内有四大镇馆之宝。越王勾践剑，曾侯乙编钟，郧县人头骨化石，元青花四爱图梅瓶。通过参观让学生明白了越王卧薪尝胆，忍辱负重的爱国情怀；仿佛听到了编钟的神韵和看到了歌女的曼妙舞姿。感受到了古朴和现代的味道。使学生身临其境般地领略到了古文物的精髓和美妙。这一切都是我们课堂不可能学到的知识，它不仅拓宽了学生的视野，丰富了知识，还加深了与古文化的亲近感。这对他们的成长是非常有益的。

还有一次我们到武汉紫荊园去研学旅行，其目的就是培养学生的文明意识，安全意识，让他们主动适应社会，做到书本知识和生活体验的深度融合。树立学，思游相互促进的观念，走出学校，走出课堂，走近自然，走进社会。不断拓展我们的教育理念，在真实的情境中体验，合作，探究。

因此我觉得适当的进行研学旅行有助于学生的成长，有利于他们的身心健康，有利于开拓学生的视野，有利于培养学生独立自主的能力，有利于培养他们团结合作的精神，激发学生的爱国热情。这样的现象不好吗？

的确是有一股研学风，从小学到大学都有。对于这个事情，没法绝对地说是好或者是坏，这要看个体学生的取向和具体情况而言。我根据自己近几年的观察和实际情况，从以下几个方面分析：

1，研学，从总体上来说，对学生是一种利大于弊的活动。

我自己的小孩在小学时，没有参与这种研学，尽管学校也有组织，但是依据我们自己的家庭考虑，就没有给予考虑：

（1），传统家庭，较为保守，不放心让孩子离开父母；

（2），孩子自己也没有明确强烈的意向。

（3），我们每年基本上也都会带孩子远行一次或者两次。市内的外出，比如博物馆或者约上一两个朋友一起在近郊活动会有多次。

中学时期，支持自己孩子随着学校一起研学：

（1），学校的活动是有***有组织的，从安全和团队活动来说，对孩子是一种非常好的自理、合作锻炼机会，同时离开了父母的保护，对其也是一种很好的心理体验。

（2），对于孩子的视野也是一种很大的拓展。外面的世界很广阔，外面的世界有很多不可知的东西，这种对外界的好奇会更好地促使孩子的学习动力。在孩子更多同学自由相处的过程中，他会用自己的眼见去看、用自己的耳朵去听、用自己的心去感受，这种机会是和父母家庭一起很难得到的。

鉴于以上考虑，在中学时期，尽最大支持去参与学校组织的游学。学校的游学和教学有一定的相关性，且费用也比较合理。

对于校外的研学，参加过几次校外机构组织的研学宣传活动，如果孩子愿意去，[_a***_]也不是问题，我觉得对于稍大些中学生来说完全可以选择适合自己的游学项目。这种游学如果选择好了，对孩子的成长有非常好的影响。在外面和更多的同龄人一起做团队活动，大家是平等关系，需要互相帮助、互相尊重，这对于家里为我独尊的孩子很是不适应，这种活动还可以让他们重新修正自己的定位。

2，参加研学，要慎重选择机构和线路。

既然成为风气，必然有唯利是图的机构和个人，这种眼睛里只盯着钱的人自然把这种活动作为了盈利的摇钱树，那么对于其收费和线路以及对学生们的各方面考虑，就要有一个综合的了解。

如果选择不好，自然费用是一个表面上的心理不平衡，更为重要的是可能会把研学变成了一种简单的旅游，孩子收获不了多少，还有一种倒胃口的感觉。尤其是出国游学，是对于工薪层来说，是一笔不小的费用。

3，孩子参加或者不参加研学，不要攀比，不要盲目跟风，一定要根据孩子的意愿和综合考虑去做选择。

比如小学生，尤其中低年级小学生，我感觉意义不是很大，对于高年级的孩子还可以考虑，初中中学生比较适合的年龄，更加注重研学中于他人合作和沟通能力，团队意识等个人素质的培养；对于高中生，我到觉得需要更深一些，更多思考性的研学活动。

研学，国内研学费用一般不是很高，但是国外研学，一般需要几万块，一般工薪层一个家庭一个月的收入都没有了，有时候还不够，所以费用方面也需要权衡一下。

孩子是家庭的未来和希望，希望和未来是建立在一个踏踏实实的现在基础之上的。不是参加了研学就能达成一个什么样的效果，这种效果就是孩子的成长，是没法量化的，更不可能很明确地体现在成绩上，但是对孩子的成长绝对是利大于弊的。

图片均来自网络

研学风，来自何处？研学和游学有区别吗？什么是好的研学，什么是差的研学？参加研学值得吗？今天缪老师这篇文章就来回答上述问题。

一、研学风，来自何处？

国内近些年的研学，是从2013年开始的，从教育部到地方对于素质教育越来越重视，由此，作为素质教育一个板块的研学教育走上了风口浪尖。

从2016年下发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，到2017年的《中小学德育工作指南》、《中小学综合实践活动课程指导纲要》，再到2019年的《教育部办公厅关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》，可以说，研学教育正在如火如荼的发展。

从世界范围内来看，欧美的营地教育就非常像我们现在在推广的研学教育，这种教育方式已经存在了150多年。孩子们走出校园，走向社会，走向营地，去接受书本之外的实践教育，锻炼技能和本领。

在亚洲，从明治维新时，日本就开始鼓励研学旅行，日本的学生们从学前到大学，都有固定的外出研学时间，已经成为了学校的必修课之一。

如果回溯到中国古代，孔子就曾经带着门人***周游列国，不仅仅宣传推广自己的学说，也让***们接受最贴近自然和社会的教育。

二、研学和游学有什么区别？

游学和研学，名称非常相似，也都是走出校园，走向自然，走向社会，但是他们的目的诉求不同、活动内容不同、组织方式不同。

从目的诉求来看，游学的目的中，拓展视野、增长见识所占的比例极大，而研学呢，在整个过程中，体现最重要的是“研”，也就是说，他与学业之间的关联较前者更强。

从活动内容来看，游学的内容，多以兴趣为导向，比如对于某地文化、思想、社会的广泛了解，而研学呢，多与课堂内容有所关联，更像是一种校内课堂的校外延伸，内容多指向某个研究方向。

从组织方式来看，游学多由非教育性质的专业组织和机构来主导，行程一般比较远，花费不菲，研学呢，有的学校自己就能独立完成，有的研学在本地或者临近的省市就可以完成。

三、什么是好的研学？什么是差的研学？

研学是为了什么呢？让孩子们多在一起进行课外的活动，锻炼社交能力，体验集体生活，这是其一；脱离课堂教学，让知识不再平面化，而是更加的立体，更加的鲜活，这是其二；让孩子多体验与日常生活不同的日子，多接触未知的世界，建立与社会的关联，这是其三。

既然明确了以上三点是研学的目的，那自然是组织严密、能够充分保证安全、又能达到以上目的的研学，就是好研学。反之，如果既不是学校组织，也不是专业机构组织，而是一些“草台班子”组织的研学，就很难达到上述目的，自然就是不好的研学。

由于有些地方的教育观念比较落后，从教育管理部门，到一般教师和家长，对于素质教育都嗤之以鼻。这样的大环境下，是注定办不出什么好的研学的。多数都是应付了事，草草收场。

四、参加研学，值得吗？

有的研学，学校会统一组织参加，还有附加一些相关的作业或者文章撰写任务，孩子们如无特殊情况，是不允许请假缺席的。有些研学，家长和孩子是可以选择性参与的，这时候，你就该考虑一下参加这个活动是否值得。

咱们得从孩子状态、活动性质、家长想法三个角度出来，才能准确进行判断。

从孩子状态来说，如果是真心想增长见识、学习本领，那参加活动就有充足的理由。如果本身对活动就不感兴趣，或者心智还不够成熟，没有自己独立的看法，只是随波逐流，那就没什么意义。

从活动性质来说，如果是正规机构或者学校组织的活动，相对来说比较靠谱。你需要再看看活动的日程和带队人员，相对来说，日程比较科学，符合孩子年龄，能够学有所得，带队人员比较专业且有教育背景，就靠谱一些。

从家长想法来说，如果你认为增长见识、多与社会和自然产生链接，让孩子多一些生活体验是有意义的，那么参加活动就有了理由。如果你认为学生就是学习的，别整那些没用的，那我硬拉你参加，估计你也不情愿，对吧？

你对研学有什么看法？欢迎来评论区聊聊~！

我是缪登峰，历尽十年考察千所大学的“大学活地图”，期待你的关注、点赞和评论哦~！