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现在的孩子，放学或放***大多都在各种培训班、兴趣班学习，这样到底好不好？

这样做到底好不好？可能不能用笼统的好与不好来下结论。这个也要因孩子而已吧，有些孩子在培训班、兴趣班确实学到了东西，增长了见识。而有些孩子，不仅没有学到东西，还把仅有的兴趣爱好都给学没了。

对于这种培训班、兴趣班，还是要考虑孩子的兴趣爱好，尊重孩子的意愿来给孩子选报，对于孩子喜欢的，可以给孩子报，都说“兴趣是最好的老师”，只要孩子感兴趣，就不会觉得这是一个负担，反而是一种享受，而且也能学有所成。

孩子不感兴趣的班，建议还是不要给孩子报了，可以把时间节省下来留给孩子的兴趣爱好，或是留给亲子时光，给孩子报不喜欢的兴趣班，一来浪费钱，二来浪费孩子和大人的时间，最为关键的是，孩子什么也学不到，而且还会对这个兴趣班提倡的兴趣深恶痛绝，甚至会终身不在碰触。让孩子把时间浪费在不喜欢的事情上，实在不是明智之举。

我给孩子报课外班的时候，一定会听取孩子的意见，孩子愿意去学，那就花钱给报 ，不愿意，就拉到，我不会强迫孩子去上兴趣班和培训班。如果家长真的想让孩子去上某个兴趣班，那么家长一定要先引导让孩子喜欢上，然后再给孩子报名。

谢谢邀请！
针对这个问题，我认为我们需要用一分为二的观点来看待，就像是硬币的两面，始终有正反。

兴趣班，之所以叫兴趣班，就是因为“兴趣是最好的老师”！只不过有些家长把这个本来是“充分条件”的兴趣班当成了孩子人生的必要条件来经营了，所以有些适得其反。

接下来我谈谈我自己的做法，仅供家长朋友们参考。我家是女宝，孩子四岁多，目前在幼儿园里报名了两个延时课：周一是逻辑狗，周二是绘画（其实就是手工）。在外面的机构报名了一个舞蹈班，周四晚上上一节课，周六上午上一节课。对于这三个兴趣班，我的目的各有不同。幼儿园里的，纯粹是为了让她好玩，跟老师和小朋友们待在一起不光能避免一回家就打开电视机，还能多多少少学习到一些能力：逻辑思维能力和动手能力。舞蹈班是希望她自己能学有所长，能够持续终身，并且舞蹈班里的学习对她来说似乎非常享受。每周两节课，她从来没有迟到过，从来没有说过不想去的话，上课也都非常认真地跟着老师学。我有时候在外面陪着她，她从教室里一转头看见我，对着我笑，我就会对她竖起大拇指。

昨天她还跟我说：“妈妈，你给我报一个科学小实验的兴趣班吧！那个好好玩啊！”

重点就在这里：好玩！

不管对于孩子上幼儿园也好，还是兴趣班也好，我几乎从来没有跟她说过类似你要去好好学习，你要去听老师的话这样的话。我几乎都会跟她说：“宝贝，去学校玩得开心哦！加油！”

对于兴趣班，我想给家长朋友们以下几点建议：

1. 不要给孩子压力。像“你一定要学好跆拳道哦！”这样的话最好别说，尤其是很小的孩子真的会受不了的。人都有逆反心理，如果我们一直被强调要做好一件事情，很有可能我们的潜意识接收到的信号是：“我不行，所以他才一直强调我要好好学习……”

2.试着让孩子自己选择，前提是家长要做好铺垫。我家孩子的舞蹈班就是她自己选择的，但是我做了一些铺垫。在她很小的时候，我就经常给她放一些舞蹈的视频，尤其是芭蕾舞居多。她三岁左右就一直吵着要学芭蕾舞。所以，家长想要给孩子选择一些兴趣班的时候，也可以提前引导和干预一下，但不是强迫，是影响。

3.最后一点，也是最重要的一点：保持良好的亲子关系。为什么这么说呢？我们平时是不是更加愿意听取跟我们关系特别要好的朋友的意见呢？亲子关系良好，意味着家长和孩子是以平等的身份在沟通和交流。孩子感受到了来自于家长的那份信任和尊重的力量感，就能更加自信地选择自己喜欢的兴趣班，也更加能坚持下去。

作为父母，很多时候我们不能很有效的和孩子在一起，不能有效的支持到孩子，是因为父母没有成长，角色没有定位和转换，以致在生活中发生很多矛盾和冲突。

不注重建设孩子的系统归属感、身份认同感、信念梦想的建立，只关注孩子的技巧、技能，其实是舍本逐末，建议大家了解一下理解六层次的概念：

1. 理解六层次是有六个维度的。

上三层是系统、身份、信念。

下三层是能力、行为、环境。

2. 系统很重要的一点，就是你在系统中的使命。如果你没有找到系统中的使命，说明你和系统的链接还是很弱的，很难得到有力的支撑。

3.作为家长，在教育孩子的时候要得当，怎么批评?

永远要肯定孩子的上三层，

选择性的批评下三层。