中国学生和国外学生的区别,中国学生和国外学生的区别是什么

作为一名家长，您如何看待中国学生出国留学的现象？

出国留学，继续深造，学好本领，报效祖国。这是以前人们安排子女出国留学的原则，这些学子，都有一颗赤子之心，学成归国是他们的最高理想，他们冒着生命危险，冲破西方国家的重重阻绕，展转回国，为国家作出杰出贡献，如:钱学森，钱三强，等等伟大的科学家，在历史上留下了不朽的篇章。

不知何时，出国留学变味了，变成了富人的专利，凭钱可到外国名校读书，就连儿童，也离国而去，去做小留学生，…他们的目的，不是求知识，而是走捷径，拿绿卡，变国籍，挤进上流社会，…

留学，留掉中国籍，留掉炎皇子孙的骨气，。

正直的人，爱国的人，不论何时何地都会有一颗爱国之心，在当今的留学生中，也不泛正人君子，他们自立自强，勤有学习，学成之后，毅然回国，为建设祖国贡献自已的毕生精力！

为国留学，名标青史

为己留学，背叛祖国，遗臭万年！

如果说基础教育，出国留学的意义确实不大；但是到大学阶段，如果要搞理工科技、生物制药等学习研究，我们与先进国家的差距还很大。不说其它，首先实验条件有差距，其次教授素养有差距，然后科技积淀有差距。

留学，不同的人有不同的目的。

一，公派留学生，是国家的对人才培养的一种需要。应该是祖国有计划有组织的安排（但前提是这些留学生政治背景过硬，学成一定回国报效祖国）。

二，那些自费留学的，其大多数是嫌弃生养自己的祖国，向往西方奢靡的资本主义生活，梦想有一天取得西方国家的国籍，以显自己有成为西方走狗为荣。一旦国外有难，又想回国显摆。

三，至于那些小学就被出国所谓留学的，全部都是跟风的、没有骨气没有头脑的瘪三家长，自认为有两铜钱，不知道该怎么花费。也与第二种人一样，自己不行，只指望子女能成为自己不能实现的奴才梦想，死心塌地做被人鄙视的所谓外国人。

不然、否则。作何解释？

中国学生出国留学是很正常的事，近百年来中国留学生对祖国的繁荣富强、文明进步做出了巨大的贡献，给祖国带来了科学、理念、文明、进步和繁荣。他山之石可以攻玉，留学可以学到不一样的科学文化知识、教育理念、教育方式。

出国留学过去有，现在有，将来一定还会有，这是科学文化交流的必然，如果条件容许，我相信所有的家长都可能送孩子出去学知识、长见识。

从现在的情况来看，留学生的年龄有越来越小的趋势，只要条件容许，也未尝不可，教育多样化，知识多样化才是社会繁荣昌盛的景象。这里有两点要提醒一下。

一是，小留学生最好有父母陪伴，以免对孩子的成长不利。父母陪伴孩子的时间最好到高中毕业，最早不要在初中毕业前让孩子独处。一方面是因为孩子的情感和安全感，另一方面是因为孩子的自理能力和自控能力的培养与成长。

二是，孩子对母语的掌握程度和祖国科学文化的积淀，应该达到一定的水平，这样孩子在学习方面就有了出发点和对比。把一个很小的孩子投入到一个陌生的语言文化环境之中，会让孩子无所适从，严重影响孩子的学习和生活的。

我认为目前我们中国的大多数家长让孩子出国留学，大多数有这样的两种情况。一种是自己家的孩子，确实特别优秀，家长也愿意让孩子出去深造，回国之后还能因为有出国留学的经历会更好的找工作，前提条件一定是经济许可的情况下。还有一种就是家长觉得国外比较乱，不愿意让自己的孩子去留学，但是自己的孩子特别任性，看到同学出国就闹着也想出去留学，根本不是为了去学习更高层次的知识。至于那些出国就想方设法的想留在国外的人，是留学生的一小部分。

中国的大学和外国的大学相比，各有什么优点和缺点？

国内外的大学教育还是有所不同。国外的大学教育，更注重个性的培养和素质能力的提高；我们国内的教育还是比较注重知识的传授，相对比较传统一些。除此之外还有以下的区别。

1.国外的大学把学生当作独立的个体，尊重孩子的个人选择和发展。培养方案的设置也是由学生自己选择。学校只管开设课程和题，总体学分的要求。修满学分以后就可毕业，学习什么课程，完全由学生自己决定。因此学生不同培养方案也不同。国内的大学往往只提供一个统一的培养方案，要求大家必须服从。

2.国外的大学没有班主任，没有辅导员，学生有了问题都是自己解决。学校不提供宿舍，不提供食堂，这些生活问题都由学生自己解决。学校只负责教学和提供教学***。中国的大学基本上是保姆式的大学，吃喝拉撒都要管。

3.国外的大学学风相对较好，学生们平时没有事就泡图书馆，图书馆和教室的利用率比较高。学生自主学习，自主完成作业的积极性比较高。国内的大学学生被动学习情况比较严重，受高考的制约，高考之后大家就放松了，大学成了***的地方，学风相对松散，被动学习被动应付考试的情况比较普遍。

4.国外的大学比较注重学生的整体素质，整体能力的培养。课程设置针对性强，实际动手操作能力要求高。课程之间的匹配度也高，相互支持力度大。国内大学往往课程设置比较随意，课程匹配度比较差，理论性较强，实际应用性，操作性插。

5.国外的课内教学与课外教学相互匹配，强调创新，强调学生实践动手能力的培养。国内的大学教育课堂是课堂，课外是课外，形成两张皮。往往学生们一方面是疲于参加课外活动，一方面是疲于应付课堂学习。参与度不高，积极性不高。

总之国内外教育还存在着一定的差距。国外的大学不好混，每学期几门课下来，大家需要付出很大的努力。国内的大学往往是学起来轻松，考试也考得轻松，最终实际学习到的内容比较少，收获比较小。国内大学教育需要改革的地方还很多。但是国内大学教育比较重视知识的传授，比较重视知识的系统性。因此我们国家的[_a***_]在基础知识和基本素质方面往往显得比较扎实。这也是我们国内大学教育的优点之一。