国外游学项目宣讲ppt

大家对现在学生开不了学，在网上直播上课有什么看法？

有利也有弊吧，不过对于家长来说，确实苦不堪言！

一，学生上网课，家长还得在旁边陪着，否则谁知道孩子是在上课还是在做其他事呢

二，网课学习氛围始终比不上在教室里，就算被老师点名也无所谓，因为老师那张严肃的脸不在面前

我觉得在网上上课挺不方便的。不知道别的地方有没有，反正我们这简直了。三天两头换地方学习。还经常不知道怎么弄，好不容易弄好了，通知换地方学习了。学生学习家长手机里全是信息和学习软件。

凡事有利有弊，在我看来网络直播课堂与其说是相应举措不如说是是无奈之举。

先说说好的一方面[呲牙]:

如果学生真的能认真听讲，并且有较强的自我管理能力，那么网络课堂的效果还是有的。

网络直播课堂同时这也是教育行业的一种大趋势，也许未来的教育形式会越来越偏向于网络直播课堂。这次的疫情可能正好是网络课堂的一次全面试验。

相应的网络课堂软件和企业也得到了足够的热度，对其今后的发展也有很好的铺垫。

另一方面[哈欠]:

一个很容易想到的问题就是网络课堂的效果怎么样？我本就是一名教育从业者，据我了解到，不论是家长还是学生本人都认为对网课真的没有什么效果。

有很多原因，比如学生觉得上课氛围不强烈，容易走神，没人监督的话很容易就去玩别的。家长认为，这种网络学习，还不适合所有年龄段的学生，需要的自觉性太强，况且需要家长们监督，守在旁边，对家长们来说也很累！

再从科任老师的角度谈谈。为了准备一堂网课，事先的准备工作太多了，包括课件制作，上课思路，甚至要看脸的话还要打扮一番！比起在教室上课所需要准备的东西就太多了。

再者，对于直播软件的使用，年轻的教师还是很容易上手的，并且只要放的开，还是能够应对的，但是对于上了年纪的教师来说，就比较麻烦了，平时电脑都不也么用的，更加难以摸索直播软件了！

从目前的疫情来看，还需要在家一段时间，那么不论直播课堂有怎样的利弊，对所有人来说，最强大的效果莫过于是一种心理安慰！

作为一名一线教师，我觉得这是非常正确的选择，虽然效果不如课堂教学，但非常时期，这已经是上上策了，它实施起来是有很多的不足和难点，但有什么东西又是十全十美的呢？像农村和城市之间网络的差距，教师之间的差距、留守儿童的问题等等，但这些都不是理由，这些本身就是客观存在的事实，难道就放弃学习吗？那只会差距越来越大，相反我觉得在线教育还有很多的优点：

1、本来我们平时的课堂上就应用了很多视频手段教学，如ppt教学、微课、***在线、以及各种教学平台，如学乐云平台、全国教育***平台等，所以我们教师并不陌生。

2、使用在线授课，可以选择多种教育方式，如PPT教学，***教学以及自己讲授，还可以直接使用名师优质课等教学。

3、教师可以把自己上的课全程录制下来，再发给学生重温和保留，这样更能及时查漏补缺以及后面复习之用，效果更好。

4、作业的布置和更改更加容易，电脑自己会进行统计和处理，老师能更清楚知识点掌握的情况，从而及时反馈给学生，学生对自己的作业情况也一目了然，老师还可以直接把答案解析发到上面，学生自己会更清楚。

5、学生有什么问题能够更加及时方便的得到解决，平时可能有很多学生怕问问题，有时也没有足够的时间问，而在线课能解决这些问题。

6、更加节约***，不需要多少纸质的东西了。

综上所述我觉得当前的在线教学还是非常有必要的，只要认真对待，我相信我们一定能克服困难，战胜疫情，把教学效果最大化，争取做到学有所获，学有所用，学有所思，学有所感！

按理来说，推迟开始只要同样推迟放暑假就可以了，如果不是毕业班没有必要网上教学。网上教学目前大多数老师没有经验，学生也缺乏自觉性，对着电脑想要啥玩啥，两个窗口同时播放老师也不知道。如果家长不监督，老师自顾自的

讲了一天，学生也玩了一天电脑。

同时网上教学也缺乏互动性，虽然弹幕能代替发言，但用羊代替牛耕地也不实际。学习环境和氛围网上教学也没有，一个中小学生自己拿着电脑学习只能存在于90后的想象作文里。给现在的学生一个平板他就能打一天王者，说起历史人物一套一套的。

所以普通中小学生网上教学的必要性和实际效果都不大，只要把放暑***的时间推迟完全可以弥补不能上课的这几天。

至于面临中考高考的学生，网上教学可以是一个缓解焦虑的方法，能不能起到教学效果就要各凭本事了，学习要靠自己把卷子拿出来做也是很好的自学办法。

疫情之后的培训机构，如何进行反思？

目前已经按正常的时间算，已经开学将近两个月了，但是开学的时间也是未知数。对于培训机构而言，得深深的反思和规划。

首先在教学方式上要进行改革，不能像之前那样传统的教学方式，只线下教学，疫情之后就算正常了，我们也得实行“双向教学”，线上和线下同时进行，有备无患，对家长来说也是额外的服务。

再次，要储备足够的运行资金，当危机来临时，能有充分的***，不至于导致学校处于很被动的状态。

最后，要合作共赢，现在已经不是一个单打独斗的世界，我们要借力、共享***，充分发挥不同人才的作用，这样运行起来会容易很多。

希望我的建议能对有所帮助。

搭建完善线上培训平台，主要从两方面进行投入：

第一，搭建线上平台，随着移动智能手机的普及，线上平台不只限于电脑，而更倾向与手机，通过新的APP或小程序让师生快速投入到课题内容里，操作简单，可以实现文字，语音，图片，***，截图等等方式传达教学内容，学生也更乐意学习。

第二，让教师队伍娴熟利用线上平台传教，不仅在疫情这些特殊情况下能解决教学问题，平时也可以线上布置作业 ，一方面家长也可以通过手机检查学习情况，达到督促的作用，另一方面可以更好的沟通学生和家长，增加两者之间的粘性，起到桥梁的作用。

时隔多年，你们放下英语不好的事实了吗？

确实放不下。英语作为一门最重要的外语，作为一名高学历人员学好它可谓好处多多。

比如你搞研究可以顺利地看英语文献，你在外企工作必须能用英语进行日常和书面沟通交流，想搞国际化搞外贸的国内企业里你英语过硬会有更多晋升机会，等等。就算工作中用不到英语，英语好还可以做[_a***_]，还可以教孩子。

遗憾的是很多过了大学英语四六级的朋友仍然苦于不会说不会写，这与我们的英语教育水平有关，我觉得最重要的还是没有普遍的语言环境，我们的词汇量还是远远达不到。

这也是去新东方集训会让你疯狂背单词的原因。说是不能死记硬背，应付考试做阅读理解题可以，但实际工作交流中没有更多更专业的词汇量根本不行。不经常在英语环境里交流，学了也是忘。

我和我老公就是鲜明的对比。我国内硕士毕业过了六级，但基本处于听不懂说不出写不好的水平。我老公大学毕业去留学，国外待了几年，英语水平逐渐就提高了。

回国后没有了语言环境他就每天坚持看美剧听BBC ，现在在公司负责外商审计和外贸工作。而我工作中也用不到英语，毕业十年就撂下了。

昨天和姐姐讨论孩子教育问题，外甥今年读初中，再过几年就面临高考和出国留学的选择。姐姐说如果高中毕业就把孩子送出去，那她到时就去陪读，从现在起要重新拾起英语。

我也决心和两岁多的闺女一起重新学习英语，把听力和口语提高上去，能够进行日常生活交流。说长远一些，闺女十有八九将来也是要送出去留学的，我们一起学起来。

放不下英语的朋友们，一起学起来吧。相信英语会带给我们更多机会，会帮助我们实现更多梦想和人生价值。

这个事实真的放不下，不是自己不愿放下，只是现实所逼，英语每次都成为很大的阻力。英语不好是真的吃亏，初中、高中还不觉得，后来英语好的同学的优势越来越大。以下我就拿自己的经历来说：

初中我的英语就一般，上课老师讲的元音辅音，大都不会读，英语单词读音总是读不准，可是当时是初中，又有什么关系，就多记单词，可是没有音标做***，背单词遗忘率很高，所以英语成绩一直不好，不过靠着背单词，英语全靠阅读理解，语法什么的都不懂，选词填空总是做不对。

到了高中，单词读音不对，听力就是问题，可是我们高考不考听力，对就是不考听力，到时候分数直接按照扣除听力的分数乘倍数得出最后的分数，可是到高中阅读理解的难度也提高了，需要对句子拆分，分析得到答案，巧的是我们那年刚好改革，单选不考了，变成简单的新题型，就是读上下文自己填单词，没有选项的那种，这种题如果出的难是真的啥都填不出来，所以题目很多都挺简单的，总是填but、so、that、which这些，实词类的大都写不出来，不过毕竟不多，高考英语也有100多点。

到大学英语是真的难受，英语课期末总是最慌，付出好多努力只有60多分，还是放水的情况下，拉低整体绩点，影响拿奖学金，最可怕的就是四级，起初你与同班的一起考四级，后来你与学弟、学妹一起考四级，等学弟学妹都过了，还没过，我四级就考了四次。到大学就要读英文文献，对着满篇的英文，简直一脸懵逼、你在说啥，真羡慕那些看下就知道大意的同学。

考研也是这样，我英语在考研时付出了很多的努力，把所有的英语真题做完一遍，每次要把不认识的单词找出来、抄到本子上，考研期间英语生词我就抄了四个笔记本（30页左右的本子），考研文章的阅读理解又超级难，对语法的要求也很高，拆分句子的能力要求很高，所以又几乎从零起，去看文章的详解，看网课***。

复试时英语好简直比专业课好都要更受到青睐，英语口语、英语翻译，只要这两项在面试时有优势，其它不要太过分，老师都会争着要，因为研究生时期要看大量的英文文献，还有英语汇报，对英语是很看中。

所以英语是一个很长期的过程，我也在不断的去补过去亏欠的的帐，不是不想放下，而是英语一直在我的生活中起着重要作用，是真的放不下呀。

以上是本人对英语的些许牢骚、也是感悟吧！

如有帮助请关注、点赞，谢谢！@大学电商人

关于“英语不好”，其实很多时候分很多方面，就拿我自身来说。

其实我小时候，大概从小学至初中，甚至到了高中时期，我的英语并不好，评价的标准就是卷面上的考试成绩。为了高考升学，我的英语经过不断的训练，达到了高考120分的成绩，这对之前的我来说，这算是一个“英语好”的人的成绩，而此刻的我也依旧并不认为自己的英语好，因为很多时候，我听不懂听力，听的一头雾水，我没有办法把自己的观点用英语表达出来，甚至难以和别人进行英语对话。

进入大学之后，大学的英语课堂一改我以往所上的英语课，我很喜欢大学的英语课堂。我开始努力学英语，每天都听听力，也报了校外的英语班，渐渐的我的口语变得很好、很标准。大学的英语课很开放，会有很多方式展现自己的英语口语，像是辩论、讲故事、讨论、PPT等等方式，在这种教学方式下，我觉得我很喜欢这样的英语。在课堂上也表现的活跃，我的课堂平时分一般会拿到接近满分的状况。这样，同班同学都认为我的英语很好，慢慢的我自己也这样认为。

现在，我依旧不爱做英语试卷，也没有训练英语答题技巧。但我现在却认为我的英语并不是不好，因为我可以听得懂别人说的话，可以和别人用英语交谈。我认为英语的好与不好不能用成绩评判，用成绩评判的是当英语作为一门科目。而如果讲英语看作是一门语言，则很容易学好。

说实话，基本没多大影响。

毕业20年了，不论是工作还是生活，英语虽然比较常见，但是实际用到英语的地方真的不是太多，当然也跟平时接触的英语都是比较熟悉的英语有关。所以，凭着英语四级的水平，应付日常差不多够了。

工作和生活中遇到的场景还是很多的，但是都能正常应对，不会造成多大的困扰，比如:

玩游戏的时候。我喜欢玩小游戏，因为需要陪孩子玩。有很多小游戏都是英文的，但是我发现，常用的那几个词还是认识的，其他虽然不认识，但是也基本用不到。因为玩一局就都知道规则了。儿子还在上小学，英语水平自然不高，但是从来不耽误玩英语游戏。

再比如，辅导或检查孩子英语作业时，大多数都没问题，不会的查查资料甚至网上搜索一下也就没问题了。

又比如，工作和生活中，曾经跟几位外国友人有过接触，结果我发现，就凭初高中时学的那些对话，也能跟他们交流个七七八八，至少不会一头雾水，完全不知所措。

再比如，买东西时，看电影时，都选择有汉字或者中文翻译的，全是外文的，一律不看。

更重要的是，现在各种翻译软件、搜索工具、翻译机甚至聊天工具都提供翻译，所以，除非需要专业的、系统的或者特殊类的翻译，那么，基本上有点英语底子再加上一部能上网的智能手机，就可以解决英语不好的问题。