大学生实践报告实践目的,大学生实践报告实践目的怎么写

国家重视劳动教育，学校可以提供哪些具体的劳动实践活动呢？

一、参加环保组织。

可以参加环保组织，并且组织一些有意义的活动，比如打扫楼道，或者捡一些白色的垃圾，或者回收一些废旧电池等等，让我们的生活环境更加美好。

二、参加学习小组。

学习小组的形式也是可以***用的，家长可以带领孩参加一些课外的学习小组，让孩子多和其他的小学生接触，提高孩子的沟通能力，让孩子提高学习成绩。

三、参加兴趣小组。

可以和同校或者同班的同学一起，组成某些兴趣小组，比如书法方面的，乐器方面的，或者是体育活动方面的，有助于孩子丰富课余生活。

四、 到图书馆帮忙。

家长可以利用假期的时间，带着孩子到图书馆学习，同时，还可以帮助图书馆的管理员整理一下图书，将各类图书摆放整齐，也是不错的选择。

五、 到敬老院慰问。

小学生可以在家长的带领下，或者组成一个小组，然后一起去敬老院去慰问一下老人，给敬老院的老人表演各种各样丰富多彩的节目，对孩子的成长有帮助。

习近平总书记在全国教育大会上指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂的劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这段话对教育工作有些深远意义。

而现实生活中，很多人不齿于劳动，他们会认为脑力劳动优于体力劳动，无论是家庭教育还是学校教育，越来越功利化，大家都很重视孩子们的成绩，却忽略了对孩子们劳动能力和劳动兴趣的培养。

实际上，劳动可以培养孩子的自我管理能力，形成独立意识，而且手脑并用，会大大的促进智力发育，同时，适当的参加劳动能促进良好个性品质的形成。

教育部明确提出学校要切实承担起劳动教育的重要责任，规划好各学段的劳动内容，改进劳动教育方法，健全学生劳动素养评价制度。

大道理聊了好多，我来说说我们学校的具体实施方法。

第一，每个班级的学生都会参加分组值日。当值的学生会扫地、擦地、擦黑板，窗台，还会打扫楼道。住宿的学生还会打扫宿舍、餐厅的卫生。通过自己的劳动，维护一个窗明几净的学习、生活环境。

第二，打扫学校分配的卫生区。校园很大，高段的学生按班级会承包一些区域的卫生。春天的时候扫扫土，秋天的时候扫扫树叶，冬天的时候扫扫雪，顺便还能打个雪仗，因为每个卫生区不大，孩子们一边玩儿，一边就打扫干净了。保持校园的清洁是每个师生的责任。

第三，我们学校里有个不算很大的小菜园，高年级的学生会按班级分到一小片菜地。种菜所有孩子都喜欢的劳动，他们会很认真的松土、种菜、浇水，一到秋天，这菜地简直就是孩子们欢乐的海洋了！

第四，学校也会组织一些义务劳动。有时是去养老院，帮着洒扫庭院，擦玻璃；有时是去绿化带、公园、小树林捡垃圾。

因为每次劳动安排的时间和强度都比较合理，孩子们都能愉快的接受，家长们也基本能理解，所以，我觉得，培养孩子们热爱劳动要从小开始，循序渐进，一定会取得很好的教育效果。

根据社会实践的工作原则：

（1）坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。

（2）坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。

（3）坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

（4）坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期健康发展。

（5）坚持整合***，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。

可以给学生安排如下活动：

1、环保类：“植树”“清扫公共设施”“社区宣传”等科普类：“参观学习科研机构”“动手小发明”等爱心类：“帮扶老人”“义捐灾区”“募集贫困儿童”等

2、成长类：“义务劳动”“有偿打工”“团队协作活动”等立志类：“军训”“拓展训练”等。

3、学习小组的形式也是可以***用的，家长可以带领孩参加一些课外的学习小组，让孩子多和其他的小学生接触，提高孩子的沟通能力，让孩子提高学习成绩。

总之针对不同人群和不同年龄段，进行特定活动教育主要培养动手、团队协作、敢于挑战、永不放弃的能力和意志为目的具体活动内容，根据人数、规模、环境而定。

理论和实践是一样的吗？

***在实际斗争中，从未脱离实践，中国革命开始，共产国际，和当时党的主要负责人，***取苏联革命成功的以城市包城市的理论，屡战屡败，***经过实践，根据中国国情，提出以农村包围城市，最终夺取城市，取得了中国革命的胜利，实践出真知，是谁最早提出来的。

创造社会主义理论的是马列主义，苏维埃联邦共和国的伟大领袖弗拉基米尔.伊里奇.列宁经过从理论到实践，进行了社会主义改造，把农业散户，建立了农庄，向社会主义初级阶段的过渡。新中国建立后，***从改造微小工商业开始，逐步形成国家统销统购体系。农村从互助组、中级社、高级社、人民公社，逐步建成“组织起来，走共同富裕的道路。”逐步缩小城乡的三大差别，“按劳分配”的原则，这是社会主义初级阶段的从理论与实践中的结论。***一生注重调查与实践，他的《湖南农民考查报告》反映了的是农民和地主阶级不同立场的问题，“糟得很”和“好得很”，两个阶级对农民武装***的不同观点，这篇光辉著作经过立论、政论，最后得出结论:农民向地主剥削武装的***是“好得很”。***向党内发出了“没有调查研究就没有发言权”，反对***，本本主义，严禁纸上谈兵。在《实践论》中，特别强调:“实践，理论，再实践”的科学论断。***一生中注重调查，并作出“社会实践是检验真理的唯一标准”，晚年还经常到基层走访，调查。他的一生，是理论联系群众的典范，雄文五卷，是实践中的真知，理论的瑰宝。

有朋友提出这样一个问题：问理论和实践是不是一样的？那么是不是一样，本人就围绕这个话题浅谈一下。

最早时候人们做事工具简单文化低，可能做事情没想那么多，看见人家怎么做自己就怎么做！可是时间久了，同一件事做的人多了，总会有脑洞大开的人去想到一些诀窍。从改变工具，改变工序等等诸多手段提高了生产量和质量！好，同一件事得到了各种提高，也得到了人们的认可，可能在没有人越他之前，人们都会学着他怎么来做！慢慢的总会有有心之人，总结出一套言语或文字表达 这个事情是怎么做，如何做得又快又好！用今天的话来说应该叫理论！我想这是 较早前人们从熟练的工作中总结理论，也就是大多都是先实践后理论！正如***说过的实践出真知！

而经济起飞的工业代现代化今天却恰恰相反，很多产业都比较成熟，都是升级改良，人们的文化水平有了很大的提高，做什么都是想好再做，有利于提高产业化以及质量。所以总会先把做事情的方案弄出来，然后再做！这大大降低了无用功的发生！

最后说一说有什么不一样，正规现代代生产理论支撑生产，基本效果比较接近，还有不一样的就是人为操作会有差异，所以今天成熟的文化基本是用理论成就生产！总结出的理论也基本能在实践中应用！这仅仅是本人的见解浅谈，仅供分享或参考！